| 研究課題/領域番号 |
25381183
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教科教育学
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| 研究機関 | 愛知教育大学 |
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研究代表者 |
志水 廣 愛知教育大学, 教育実践研究科, 名誉教授 (60252300)
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| 研究協力者 |
鈴木 由里子 元豊田市立高嶺小学校, 教諭
落合 康子 元豊田市立畝部小学校, 教諭
山田 淳子 豊田市立東保見小学校, 教諭
下石 暢彦 都城市立明道小学校, 教諭
中根 睦美 豊田市立畝部小学校, 教諭
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2017-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2016年度)
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| 配分額 *注記 |
2,080千円 (直接経費: 1,600千円、間接経費: 480千円)
2015年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2014年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2013年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | 数学言語 / 算数語彙 / 語彙テストの開発 / 語彙の理解度 / 算数言語 / 語彙指導 / 「数と計算」領域の語彙 / 算数言語の理解度 / 教師の算数語彙の理解度 / 算数語彙力 / 語彙テスト / 語彙指導モデル |
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| 研究成果の概要 |
小学校の児童が数学言語（算数語彙）についてどの程度正確に理解しているかについて調査した。その結果，算数語彙に対して理解度の低い問題が見つかった。
例えば， 1 年生の語彙「3 人に 2 まいずつ」の正答率は 66.9 ％，2 年生の語彙「4 この 2 つぶん」の正答率は 18.1 ％，3年生の語彙「3 人に分ける」の正答率は 59.4 ％，語彙「はした」の正答率は 52.9% であった。4年生の語彙「1を4等分した数」の正答率について4年生は33.3％であった。「いくつ分」「等分」という語彙の指導に配慮を要することが分かった。
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