| 研究課題/領域番号 |
25560116
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| 研究種目 |
挑戦的萌芽研究
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| 配分区分 | 基金 |
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| 研究分野 |
教育工学
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| 研究機関 | 福井県立大学 |
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研究代表者 |
山川 修 福井県立大学, 学術教養センター, 教授 (90230325)
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| 研究分担者 |
黒田 祐二 福井県立大学, 学術教養センター, 准教授 (10375454)
伊藤 雅之 愛知学院大学, 文学部, 准教授 (60340139)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2015-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2014年度)
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| 配分額 *注記 |
3,640千円 (直接経費: 2,800千円、間接経費: 840千円)
2014年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
2013年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
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| キーワード | ポジティブ心理学 / 内的状態 / ポジティブ感情 / ネガティブ感情 / マインドフルネス / 学習行動 |
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| 研究成果の概要 |
学習者の内部状態が，フレドリクソンのポジティビティとネガティビティの比率（P/N比）で測定をすることで，安定的に測定できることがわかった．そして，P/N比が高い（１を越える）学生と低い（１を越えない）学生の間で学習行動に違いが見られることがわかった．さらに，ポジティブ心理学が教えるポジティビティをあげる取組を学生に実行してもらったところ，ポジティビティがほとんど全員で向上していることがわかった．ただ，この結果は，この授業内の学習コミュニティがうまく機能していた結果とも考えられるので，取組とポジティビティ向上の因果関係は，今後のさらなる研究が必要である．
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