| 研究課題/領域番号 |
25750074
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| 研究種目 |
若手研究(B)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 研究分野 |
科学教育
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| 研究機関 | 広島大学 |
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研究代表者 |
三好 美織 広島大学, 教育学研究科(研究院), 准教授 (80423482)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2015年度)
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| 配分額 *注記 |
3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
2015年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2014年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2013年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | 科学教育 / 科学的教養 / 指導方略 / 評価 |
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| 研究成果の概要 |
本研究では，これからの社会を生きる児童・生徒が，理科教育において身に付けるべき科学的教養の内実と，理科の授業においてそれをいかに育成していくか，具体的な指導方略と習得状況を評価するための方法，評価規準を検討した。理科教育において科学的教養を育成し評価するにあたり，学習内容に則して科学的教養の具体を設定すること，知識，能力，態度などを総合して発揮することのできる文脈の中で，問題解決や探究活動など児童・生徒の実際的活動を通して科学的教養の育成を図ること，などが求められる。今後の課題として，教師の指導能力の向上のため，学習課題や実践事例の収集など，教員の支援体制の構築が必要になると考えられる。
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