|
本研究は、これまのドイツに典型的な三分岐型の中等学校制度が二分岐型へと再編されるなか、その教育評価の制度はどのように変容しているのかについて、その変容過程を構造的に解明した。またそれをもとにドイツの教育評価の機能がどう変化しているのかを分析した。ドイツの学校制度は、できるだけ多くの生徒が中等前期修了資格や大学入学資格（アビトゥア）を得られるよう、生徒の進路変更をより柔軟に認める方向で変容し、その結果として分岐型制度の弾力化が生じているが、教育評価（修了資格）制度は三分岐型を維持している。その結果、教育評価に伴う生徒の包摂機能が少し強まり、選抜機能は制度的な多元化が進んでいる。
|
