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日常生活における問題解決場面では，自ら問題を認識して形成する「作問」のスキルが必要となる．本研究では数学文章題の作問を対象として，学習者の作問を改善するための支援手法の考案を行った．本研究ではまず，初学者の作問を実験的に調査し，作問における初学者の失敗を分析した．その結果，作問の失敗のうちの一部のタイプは，計算機システムによる自動診断が可能であることが判明した．その他のタイプの失敗については自動診断が不可能であるため，作問の例を学習者に評価させることで，失敗を事前に防ぐ手法を提案し，その効果を実験的に評価した．ただし例を評価する学習活動の効果は限定的であり，評価の改善の必要性が示唆された．
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