研究課題
基盤研究(C)
思春期以降に第二言語を学習し始めた学習者は、母語話者に比べ、文の理解度を表す正答率が低く、文の読み時間が長くなることから、文処理、特に依存関係の成立が困難とされる。一方、学習者も母語話者と同様にキュー呼び出しモデルのような文処理を行っていることが報告されており、文処理の操作が違いの原因ではない。先行研究から、母語話者と学習者の文処理の違いの要因として3つの候補（統語情報と意味情報に対する感度の違い、処理の深さの違い、記憶から文の構成素を想起させる難しさの違い）が考えられる。実験を通して、困難さの要因を明らかにする。
