論証導入期の「証明の必要性」の学習過程における概念理解の枠組みと教材の開発

• 研究課題/領域番号: 25K06215
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
• 研究機関: 北海道教育大学
• 研究代表者: 樺沢 公一 北海道教育大学, 教育学部, 講師 (60910833)
• 研究分担者: 谷地元 直樹 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (00826927)
• 研究期間 (年度): 2025-04-01 – 2029-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2025年度)
• 配分額: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2028年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2027年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2026年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2025年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
• キーワード: 論証指導 / 証明の必要性 / 証明 / 概念理解 / 中核的な概念

研究開始時の研究の概要

論証指導において，生徒が証明の必要性を理解できないという実態は，国内外で長きに渡り指摘されている。わが国でも論証導入期の中学校第2学年において，既知の性質の証明の必要性を感じられない実態が指摘されている。生徒の「証明の必要性」のわかり方は一様ではなく，その実態と指導との間にギャップが想定される。一方で，「証明の必要性」の概念は，証明の学習の中核的な概念であるといえるが，その明示化や実践については研究途上である。そこで本研究では，「証明の必要性」の学習に焦点を当てた授業研究(公開)を継続実施し，授業分通して，「証明の必要性」の学習過程を捉える概念理解の枠組みと，それに基づく教材開発を目的とする。