中等教育理科における「年間の指導計画」に着目した学習プログラム及び評価方法の研究

• 研究課題/領域番号: 25K06233
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
• 研究機関: 日本大学
• 研究代表者: 野内 頼一 日本大学, 文理学部, 教授 (00741696)
• 研究分担者: 伊藤 克治 福岡教育大学, 教育学部, 教授 (10284449) ; 真井 克子 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 教育課程調査官 (20990625) ; 後藤 顕一 東洋大学, 食環境科学部, 教授 (50549368)
• 研究期間 (年度): 2025-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2025年度)
• 配分額: 4,550千円 (直接経費: 3,500千円、間接経費: 1,050千円); 2027年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円); 2026年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円); 2025年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
• キーワード: 単元の指導計画 / 年間の指導計画 / 中等教育理科 / 評価方法 / 主体的な学び

研究開始時の研究の概要

従来の多くの年間指導計画は，「生徒に何を教えるか」の内容（コンテンツ）が配分時間とともに並べられており，コンテンツベースの計画になっている。本研究で創出する年間指導計画は，「生徒が様々な単元を通して，何を学んでどのような資質・能力（コンピテンシー）を身に付けるか」を配列したものであり，年間を通してどのような生徒を育成するのかという目的と，目的達成のための戦略（単元ごとの指導計画と単元間のつながり）を明確にすることを目指している。
このような，生徒がコンピテンシーを発揮する場面を単元内及び単元間で繋いでいくことは，生徒自身が創っていくコンテキストベースの学びであると言い換えることができる。