大学入門物理受講生の物理概念獲得のための思考ツールとしての多重表現の研究

• 研究課題/領域番号: 25K06640
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09080:科学教育関連
• 研究機関: 東京学芸大学
• 研究代表者: 右近 修治 東京学芸大学, 教育学部, 個人研究員 (60735629)
• 研究分担者: 新田 英雄 東京学芸大学, 教育学部, 名誉教授 (50198529) ; 植松 晴子 (小松晴子) 東京学芸大学, 教育学部, 教授 (70225572) ; 中村 正人 東京都市大学, 理工学部, 講師 (90247130)
• 研究期間 (年度): 2025-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2025年度)
• 配分額: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2027年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円); 2026年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円); 2025年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
• キーワード: 物理教育研究(PER) / 多重表現 / 表現能力 / 表現一貫性 / 表現流暢性

研究開始時の研究の概要

物理学においては，表やグラフ，図解，数式，言語など多様な表現（representations）が概念の伝達および理解の手段として用いられる。これらの表現は，学習者が物理概念を構築する際の基本的な認知的道具でもある。特に能動的学習においては，学生同士の相互作用が概念獲得を促進する鍵となる。その際，自らの考えを適切に表現し共有する力が重要である。本研究は，学生の表現能力を評価し，それを育成するための学習環境の構築を目的とするものである。