数学教育における潜在的要因、及び潜在的授業力に関する研究

• 研究課題/領域番号: 25K06664
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分09080:科学教育関連
• 研究機関: 埼玉大学
• 研究代表者: 二宮 裕之 埼玉大学, 教育学部, 教授 (40335881)
• 研究分担者: 谷地元 直樹 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (00826927) ; 近藤 裕 奈良教育大学, 数学教育講座, 教授 (80551035)
• 研究期間 (年度): 2025-04-01 – 2028-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2025年度)
• 配分額: 4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円); 2027年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円); 2026年度: 2,340千円 (直接経費: 1,800千円、間接経費: 540千円); 2025年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
• キーワード: 潜在的要因 / 授業力 / 授業研究 / 算数・数学

研究開始時の研究の概要

本研究は、教師の「授業力」を顕在的なもの（目に見える観察可能なもの）のみに留めて捉えるのでなく、潜在的なもの（目に見えないもの）の存在を想定して捉えることを提案するものである。とは言うものの、潜在的な授業力を客観的に捉えることには大きな困難があり、そもそもその存在を客観的に立証することも不可能に近い。しかし、だからと言って教師の「授業力」を顕在的な事柄のみで捉えていればそれでよいということでなく、潜在化され客観的に観察できない事柄が暗黙のうちに存在する「潜在的要因」や「潜在的授業力」を想定した上で、教師の授業を観るべきであるということを指摘したい。