| 研究課題/領域番号 |
26350350
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育工学
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| 研究機関 | 中部学院大学 |
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研究代表者 |
山崎 宣次 中部学院大学, 教育学部, 講師 (50622635)
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| 研究分担者 |
森廣 浩一郎 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (40263412)
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| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2017-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2016年度)
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| 配分額 *注記 |
2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円)
2016年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円)
2015年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2014年度: 1,950千円 (直接経費: 1,500千円、間接経費: 450千円)
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| キーワード | 学習評価 / 小学校 / 通知表 / 所見 / テキストマイニング / 教師教育 / 校務の情報化 / よいとこみつけ / 特徴単語 |
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| 研究成果の概要 |
児童の学習や生活の評価に関する観点と，教員が表現する語彙は一体的と考え，所見や「よいこと見つけ」から抽出した特徴単語を用いて，評価観点の偏りとその解消への気づきを促す支援の実現可能性を検討することで、教員の評価についての力量形成がなされると考えた．
所見から効率的で簡明に特徴単語が抽出できる提案手法について比較検証し、提案手法が既存手法と遜色ない特徴単語を抽出できることがわかった．また，提案手法による特徴単語を教員に提示することで，所見記述の固定化を避けられるだけでなく，記述の語彙のレパートリを増やす可能性が示唆された．このことで，評価項目の固定化が解消され，教員の評価力量形成が期待される．
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