| 研究課題/領域番号 |
26370625
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
外国語教育
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| 研究機関 | 岡山大学 |
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研究代表者 |
大年 順子 岡山大学, 岡山大学・全学教育・学生支援機構, 准教授 (10411266)
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| 研究分担者 |
マーリー ギャロルド 岡山大学, 言語教育センター, 准教授 (40307244)
宇塚 万里子 岡山大学, グローバル・パートナーズ, 教授 (40601381)
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| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2018-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2017年度)
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| 配分額 *注記 |
3,900千円 (直接経費: 3,000千円、間接経費: 900千円)
2016年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2015年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2014年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | ＥＦＬ writing / scaffolded feedback / tutor training / peer writing tutor / thematic analysis / case study / utterances / academic writing / student writing tutor / ライティング指導 / ピアラーニング / ティーチングアシスタント / フィードバック |
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| 研究成果の概要 |
本研究の４年間の研究実践により，日本人英語ライティングチュータートレーニングプログラムの構築を行った。チューターの発話には，personal affiliationおよびcompleting or amplifying the pointsという２つの特徴があり，チュートリアルトレーニングにおいて，それらの発話をチューターが考慮することにより，scaffolding のアプローチが確立されることが確認された。
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