| 研究成果の概要 |
聴覚性プライミング効果（音声単語と文の即時復唱）が発音学習に効果的かどうか, 日本人英語学習者によるリズム（シュワーの強母音に対する長さの割合（長さ） とシュワーの音質）の学習を対象に行った. 特に, 学習の際, 文字提示（実験１）やリズムの復唱（実験２）がどう影響するか検証した. その結果, 実験１では, 音声のみで学習後, 音声と文字を一致させる十分な学習の必要性が示唆された. 実験２では, 音声文の復唱前に同型のリズムを復唱することでより効果がみられた. さらに, 両実験でシュワーの「長さ」のみで効果があり, 暗示的学習では, 知覚上卓越のある項目で効果を得やすい可能性が示唆された.
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