| 研究課題/領域番号 |
26380891
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育心理学
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| 研究機関 | 大分大学 |
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研究代表者 |
藤田 敦 大分大学, 教育学部, 教授 (80253376)
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| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2017-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2016年度)
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| 配分額 *注記 |
2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2016年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2015年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2014年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
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| キーワード | 授業デザイン / 関連づけ方略 / 学習指導案 / 教授法 / 授業指導案 / 教授法・学習 |
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| 研究成果の概要 |
学習内容を多様な知識と関連づけながら教えていく教授法を用いた授業のデザインを探ることが本研究の目的である。特に，授業における学習内容と既習事項や多様な概念，価値感との関連性の認識を促進すると予想される要因が，どのような授業中の教授-学習活動として具現化されているかを，実際の授業に関する実践資料（指導案，板書計画，筆記録，動画記録）から抽出し，有効性が期待される活動内容を授業展開に沿って分類・考察を行った。
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