| 研究課題/領域番号 |
26560083
|
|---|
| 研究種目 |
挑戦的萌芽研究
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 研究分野 |
科学教育
|
|---|
| 研究機関 | 東京農工大学 |
|---|
研究代表者 |
守 一雄 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 教授 (30157854)
|
|---|
| 研究協力者 |
内田 昭利 長野県長野市立犀陵中学校, 教諭
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2017-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2016年度)
|
| 配分額 *注記 |
2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円)
2016年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2015年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2014年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
|
|---|
| キーワード | 偽装数学嫌い / 中学生 / 潜在連想テスト / fake math-dislikes / the FUMIE Test / junior high students / math-dislikes / implicit assessments / paper-based IAT / academic achievement / sex differences / Fake Math Phobia / Junior Highschool / Mathmatics Phobia / IAT / Gender differences |
|---|
| 研究成果の概要 |
潜在連想テストをアンケートと併用することで，「数学が嫌い」と回答していても，潜在的態度では数学を肯定的に捉えている生徒を検出することができる．中学生308名を対象に調査を行なったところ，「偽装数学嫌い」が疑われる生徒が全体の２割に達することがわかった．そこで，新たに中学生204名に同様の調査を行い，「偽装数学嫌い」の生徒に対し，教育的介入の効果を検証する実験を行った．「偽装数学嫌い」の生徒を無作為に二分し，実験群(20名)には潜在態度に関する情報を伝え，統制群(18名)にはそうした情報は伝えなかった．その結果，１年後には統制群では８名のみなのに対し，実験群では15名が数学の成績を向上させた．
|
