| 研究分担者 |
MOREY Ann College of Educ., San Diego St. U.
HAWLEY W.D. Peabody College for T., Vanderbild U.
長澤 憲保 兵庫教育大学, 学校教育研究センター, 講師 (60228004)
古川 雅文 兵庫教育大学, 学校教育研究センター, 助教授 (80153518)
長石 敦 兵庫教育大学, 学校教育研究センター, 教授 (20125256)
岡崎 義富 兵庫教育大学, 学校教育研究センター, 教授 (50017480)
西村 年晴 兵庫教育大学, 学校教育学部, 助教授 (00011750)
濱名 外喜男 兵庫教育大学, 学校教育学部, 教授 (70084134)
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| 研究概要 |
本研究では,教員初任者の段階から熟達教員にいたるライフ・コ-スの中で,発展的に資質を獲得してゆく段階を追跡し,それぞれの段階に相応しい教育・援助の方途を模索し,現職教員の生涯研修体系を確立することを目的としているが,本年度は学部段階から初任者研修への継続的指導の在り方と,大学院博士課程での研究教育の在り方とを中心として,日米の比較を行いつつ,現職教員の継続教育における大学の役割を研究・調査した。
初任者研修に関しては,サン・ディエゴ大学においてはCritical Incident Summary法により,学部段階から赴任1〜2年まで,継続的に追跡調査を行い援助の在り方を考えているが,これらにつき浜名・古川がサン・ディエゴ大学で討議を行った。本学では同じ趣旨による調査を長石・長澤が実施した。調査資料の解析が進み次第,来年度にその結果を持ってアメリカにおいて共同研究を進める。現在までの調査では,アメリカの教員のは自主的に問題を見付けて研究を進めているが,日本では,学校の教員のグル-プに取り込まれてしまい,自主性が育っていない傾向が明らかになった。それらの結果を教大協研究集会で報告し,報告書に収録した。
徳山はワシントン州立大学及びオハイオ州立大学において,大学院における継続教育,特に夜間コ-スでの指導,地域との協力関係におけるカリキュラム開発及び,Professional Development Schoolの在り方を調査した。これは大学と教育委員会との新しい協力校出ある。
ヴァンダビルト及びコロンビア大学では徳山,浜名,古川が博士課程における現職教員の研究課題,特にPhDとEdDとの違い等について調査した。アメリカの大学では学校現場における問題の研究・解決ついて大学と地域の学校・教育委員会との協力関係が確立しており,大学院での研究・教育の結果が学校現場にスム-スに取り入れられている。これらの討議の結果はアメリカのPeabody Journal特別号に投稿した。
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