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当初の計画では、教師に対するアンケート調査を中心とする予定であったが、実際の授業では、児童・生徒を野外の自然や、人工的な観察園等に引卆して、その場で環境学習を行うことが多い。
その場合に、児童・生徒の、人工的な自然に対する感じ方と、人手を入れない自然に対する感じ方とはかなりの違いがある(人工的な自然ではあらかじめ設定された観点があるが、生のまゝの自然では予想されないものである)。
最初の協力委員会でこのことが論議され、現在開発中の赤城自然園(西洋開発KK)には、両者の条件に近い場所が何ヶ所かあることが確認された。
実験可能な前橋市内の小学校児童(二之宮小5年)と中学校生徒(箱田中2年)を選定し、平成4年11月に実際の調査を実施した。
その結果は現在集計中であるが、全体の印象としては次のことが認められる。
1.児童・生徒の興味・関心は、自然の状態であるか、人工的な状態であるかによって明らかな差はない。
2.興味・関心の対象は、生物、地形、季節観などにとどまらず、施設や自然の状況と関連のある物語り(トムソーヤの冒険など)まで拡がっている。
3.面白かったことと、疑問に思ったことに多くの記述がある。
4.生物について説明された知識について、記憶に残っているという記述が多い。
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