| 研究課題/領域番号 |
05680150
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| 研究機関 | 東京学芸大学 |
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研究代表者 |
篠原 文陽児 東京学芸大学, 教育学部, 助教授 (00113035)
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| 研究分担者 |
久田 隆基 静岡大学, 教育学部, 教授 (40022214)
青木 和彦 東京学芸大学, 教育学部, 助手 (50242235)
井上 光洋 大阪大学, 人間科学部, 教授 (60016491)
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| キーワード | 学習者特性 / ハイパーメディア / 構成主義 / 教材開発 / 理科教育 / 調査研究 / 教師教育 / 総合科学 |
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| 研究概要 |
本年度研究目的のすべては、当初の計画及び方法に沿って、研究代表者及び分担者の緊密な連携のもとに進められ、それぞれ、平成5年度に次ぐ第2次とも言える平成6年度の研究を終えている。つまり、
(1)構成主義による調査問題の開発
調査すべき理科の基本概念は「分類」と「つりあい」とし、前者については、8種類の花(茎と葉を含む)、後者については刺激語をシ-ソ-とし、第2次の開発として、研究代表者と分担者の予想による、観点や視点を代えた自己評価を含む問題とした。
(2)調査問題の実施
(1)による調査問題を、静岡大学附属小学校2年生10名に対し、1日あたり2名で5日間にわたって実施した。その結果、特に「分類」は、「つりあい」に比べ、思考の拡がりがきわだっていることが分かった。
(3)ハイパーメディア教材の基礎開発-調査問題のデータベース化-
(2)に基づいて、場合分けと分類の観点、シ-ソ-からの連想語をそれぞれデータベース化した。
なお、遂行に当たって、特に(1)と(2)の調査結果に関して課題を指摘することができる。つまり、開発の方法は、ハイパーメディアの特色の一つである、思考の拡がりとイメージの豊かさであり、教員養成大学の学生の感性を高める基礎的なデータを得るためであった。結果は、すでに指摘したように、被験者の思考やイメージの拡がりが、研究者の想像以上のものであることが示され、学生が児童・生徒の思考をどの程度予測できるかが、今後本研究で議論すべき重要な課題となってきたとともに、授業設計のモデルの提案において、いっそう留意すべきものとの認識に達している。
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