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1 研究方法
・まず、中学校の国語・社会・外国語の教科書について、戦後から現在までの年度別発行・改訂状況を網羅する基礎資料を作成し、学習指導要領の改訂などに合わせてこれを6期に区分した。その1〜4期の各期ごとに、発行部数や発行継続年数などの点から、その時期の代表と見なされる教科書を各教科数種類ずつ選定した。
・これらの教科書の記載内容を精査して、生徒の外国認識(及びそれと関連する自国認識)の形成に関与したと考えられる事項について、対象地域・内容・発行年度などの要素を抽出・整理した結果に基づき、教科別に外国認識・自国認識に関する記載内容とその変遷について分析・考察を行った。この研究には、坂本・駒込のほか、寺崎昌男(立教大)、吉村敏之(宮城教育大)、奈須恵子(専修大)、当研究所の谷勝らが参加した。
2 得られた知見の概要
・国語と英語において昭和20年代に主流をなした「豊かなアメリカ」に対する憧憬的記述は、30年代には伝記と紀行文だけを残して、まず国語教科書から姿を消し、英語でもアメリカ以外の場面を設定する傾向が現れた。国語や英語の教科書にアジア・アフリカなどの人と生活が登場するのは、昭和40年代後半以降である。
・社会科では、戦後当初は「後れた日本と進んだ欧米」の対比などから、国際協調や平和・文化国家が強調されたが、帝国主義・戦争・経済復興などに関しては、著者の立場によって多様な主張が見られた。しかし、30年代後半には、それぞれの個性が薄められる一方、技術・貿易立国による豊かさへの追求が意図され始める。また、未開な資源提供地域としてのアジア認識は消え、未来ある隣人としてのアジア認識が見られるようになる。
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