| 研究課題/領域番号 |
08451062
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| 研究機関 | 名古屋大学 |
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研究代表者 |
田畑 治 名古屋大学, 教育学部, 教授 (60025103)
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| 研究分担者 |
大谷 尚 名古屋大学, 教育学部, 助教授 (50128162)
的場 正美 名古屋大学, 教育学部, 教授 (40142286)
新海 英行 名古屋大学, 教育学部, 教授 (00036055)
速水 敏彦 名古屋大学, 教育学部, 教授 (20116172)
安彦 忠彦 名古屋大学, 教育学部, 教授 (30027966)
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| キーワード | 総合人間科 / 動機づけ / カリキュラム / 教師-生徒関係 / 地域 / ティームティーチング / 脱学校 / 評価 |
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| 研究概要 |
本研究は、名古屋大学教育学部付属中・高等学校にもうけられた授業科目「総合人間科」の開発にともなう諸問題を多角的に分析し、評価することを目的としている。
平成8年度には、総合人間科の授業を各学年担任団と共同でおこなった。また、総合人間科の評価と他の教科の評価との相関を調査するとともに、総合人間科でつちかわれる能力や資質の調査をおこなった。これらの調査をふまえた平成9年度の研究実績の概要は以下のようである。
1)どの教科がどのように役立つか(43項目)について調査し、総合人間科では、「自分の考えをまとめる力をつけるのに役立つ」など思考力の育成、「疑問点を自分で調べる力をつけるのに役立つ」など自己学習能力の育成、「人前で話す力を育成するのに役立つ」など表現力の育成、さらに「他者との協力の仕方を身につけるのに役立つ」など人格的側面の育成など多くの内容が含まれている。この成果は、速水敏彦、吉田俊和、田畑治、安彦忠彦、山田孝「総合人間科はどのように役立つか」『名古屋大学教育学部紀要(心理学)』(第44巻1997年)に公表された。
2)総合人間科の6年間のカリキュラム構成は1-2-2-1の区分である。
3)総合が脱教室、脱教科、脱学校、脱偏差値の方向で勧められ、既存の学校教育の枠組みを解体し、新しい枠組みを提出ししつある。
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