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本研究は、小学校、中学校の教師が、学級集団を単位として、児童・生徒個々の人間関係能力を育成するプログラムを開発することを目的としている。
一年目に、対人関係をうまく形成できない、集団に不適応感を抱く背景となるソーシャル・スキルを抽出し、尺度化した。二年目は、この尺度を用いて小学校、中学校の学級集団の状態を分析し、その学級に合った介入プログラムを作成し、実際に介入を行い、児童・生徒の変容を調査した。
三年目である本年度は、二年目の介入プログラム及び介入結果を整理し、有意な効果が認められた要因を検討し、学級集団の状態によって、どのような介入プログラムが有効なのかを整理し、まとめた。
そして、これらの内容を日本カウンセリング学会、日本教育心理学会で発表とすると共に、シンポジウムを主催し、他の研究者及び学校現場の教師に意見を求めた。
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