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レゴブロックを用いる組立作業(課題1)とパソコンキーボードによるタイピング(課題2)という実験の枠組みは昨年度と同様であったが、今年度の研究では、それぞれ課題の種類を変更して、高年齢者のもつ作業遂行能力、技能習熟過程と習得技能の特質について若年者との比較を行い、高年齢者の特性把握を深めた。さらに、フリッカー検査、疲労自覚症状しらべ等を実施し、疲労と作業遂行との関連についても考察した。
各被験者には、各課題の連続試行を課し、作業継続による動作の変容を動作・時間分析法によって明らかにした。その結果、課題1では、若年被験者は、全員が所定時間内に5回の試行を行い、習熟も顕著で所要時間も短い。これに対して高年齢者は、2名が、所定時間内では、1回も組立を完了できず、他の3名は1回め、2回めの作業所要時間が若年者の2倍程度あり、大きな個人差が示された。しかし、この高齢被験者3名も、5回めの作業では、若年者と同じレベルまでの習熟を達成した。課題2では、さらに大きな個人差が示された。高年齢者は、新しい課題に非積極的であり、動作もゆるやかであるが、作業プロセスをいったん理解すれば、根気よく遂行しようとする点が、特徴として示された。
今年度の研究では、現有のデジタルビデオカメラがコマ送りによる動作分析に役立ち、謝金の支払いによって、シルバー人材センターから被験者の供給を受け、被験者数を増やすことができた。組立課題の変更、タイピング作業条件の変更によって、考察は深まったが、さらに被験者数を増やすことと新しい課題の設定が、今後の課題である。
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