| 研究課題/領域番号 |
12680217
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| 研究機関 | 岩手県立大学 |
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研究代表者 |
鈴木 克明 岩手県立大学, ソフトウエア情報学部, 教授 (90206467)
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| 研究分担者 |
市川 尚 岩手県立大学, ソフトウエア情報学部, 助手 (40305313)
向後 千春 富山大学, 教育学部, 助教授 (00186610)
清水 克彦 国立教育政策研究所, 教育指導研究部・教材研究室, 室長 (00192609)
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| キーワード | ARCSモデル / 動機づけ / 教授方略 / 評価シート / ガイドブック / システム開発 / 学生による授業評価 / インストラクショナルデザイン |
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| 研究概要 |
本研究では、教材や授業の動機づけの側面を評価して問題点を見つけ出し、授業や教材の改善作業を支援するためのツール群を開発した。J・M・ケラーが提唱するARCS動機づけモデルに基づいて、ARCSモデルの枠組みである注意・関連性・自信・満足感の4要因それぞれ4項目ずつ、合計16項目からなる「ARCS評価シート」を設計した。それを複数の大学における学生による授業評価で試用し、因子分析などの手法により信頼性と妥当性を検討するデータを収集して改良し、「ARCS評価シート」最終版を提案した。さらに、「ARCS評価シート」をWeb上で実施し、データの回収及び統計的処理を自動的に行う機能を備えた「Web版ARCS評価シート」を開発し、大学における学生による授業評価の実践場面で操作性と実用性を確認した。また、様々な領域で提案されている動機づけに関する教授方略を収集し、ARCSの4要因をもとに分類・整理した「ARCS改善方略ガイドブック」をブックレット形式にまとめた。その内容を「ARCS評価シート」での診断結果と連動させて動的に提示する「Web版ARCS改善方略ガイドブック」を開発し、その簡便性などを調査した。「ARCS評価シート」で得点が低かった項目についての改善方略を選択して表示し、問題点に特化した改善方略を組み合わせて授業の再設計を支援する機能を備えていることが好意的に評価された。以上の成果をWeb上に公開し、教材や授業のデザインに関係する実践者の参考に供した。
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