| 研究概要 |
1.本研究は,聴覚障害児の手話使用と日本語のリテラシー(読み書き能力)獲得との関わりを検討し,あわせて手話を利用した学習教材の開発や指導法の検討を行うことを目的とする。
2.平成14年度は,平成13年度に引き続き、手話を早期より導入している聾学校数校の小学部1,2年クラス(1クラスほぼ5名)を対象とし,国語科を中心に授業場面を参与観察し,学習活動における対話(教師と生徒や生徒同士)を詳細に記録した。
3.現在,得られた資料から生徒同士や教師と生徒との対話エピソードを抽出し,授業進行の時系列に沿って,どのような内容の対話が生じているか,手話,身振り,音声語,キューサインなどがとのように使用されているか,それらがどのように文字や日本語文と結び付けられているかなどを詳細に分析をしつつある。
4.本年度はさらに,国語科での手話を利用した指導を進めるために,小学校1,2年用教科書の手話ビデオ教材の制作を行った。教科書の日本語文を日本手話に翻訳し,その手話文の語彙や文法の分析および指導計画案をあわせて、手話を導入している聾学校の学級に提供した。
5.いくつかのろう学校で使用の状況とその評価についてアンケート調査を行った。その結果ビデオ教材の利用によって生徒の物語内容の把握や登場人物の心情理解が深まったこと,生徒同士の話し合いが活発に行われたことが示された。
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