| 研究課題/領域番号 |
13680241
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| 研究機関 | 鳴門教育大学 |
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研究代表者 |
村川 雅弘 鳴門教育大学, 学校教育学部, 教授 (50167681)
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| 研究分担者 |
黒上 晴夫 関西大学, 総合情報学部, 教授 (20215081)
佐古 秀一 鳴門教育大学, 学校教育学部, 教授 (30153969)
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| キーワード | 総合的な学習 / カリキュラム評価 / カリキュラム改善 |
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| 研究概要 |
(1)平成13年度に引き続いて、総合的な学習の研究先進校(文部科学省研究開発学校を含む)への訪問調査・授業参観を行ない、学校を基盤としたカリキュラム評価の先駆的な取り組みの分析を進めた。新たな特徴的な実践として、上越市立高志小学校の教師によるレポート作成とワークショップによるカリキュラムの形成的・日常的な評価・改善システムの汎用の可能性を見出した。
(2)総合的な学習の研究先進校におけるカリキュラム評価実施上の課題、具体的な手だての開発状況、「生きる力」の調査状況を明らかにするために実施した質問紙調査から、子どもの自己評価・相互評価は小中学校ともに実施率が高いが、小学校では学年レベルで取り組んでいるのに対し、中学校では学年レベルで取り組んでいること、ポートフォリオ評価についたは小学校で盛んに活用されているが小中連携には活かされていないこと、小中学校ともに「生きる力」の育成状況の子ども調査および教師調査を学校または学年レベルで実施している学校は6割程度であるが、保護者対象では小学校で5割、中学校で3割程度であった。「生きる力」に関する調査結果を保護者に発信している学校は小中学校で3〜4割程度であった。
(3)先行研究を踏まえ、子どもの自己評価・相互評価を組み込んだポートフォリオ評価をベースにしたカリキュラム評価システムモデルを構築し、徳島県内の小学校4年生を対象に試行し、子どもの評価カード・ワークシートの分析、抽出児童の変容分析、教師へのインタビュー調査等により、システムの改善を行った。
(4)2年間の研究成果を報告書にまとめた(A4版、120頁)。
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