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数学教育の観点から、論理的思考の意味を明らかにし、大学生を対象とした論理的思考の実態をアンケート調査した。アンケート調査は帰納的説明・類推的説明に対する正しい解釈ができるかどうかを理系、文系の学生で比較したもので、結果を論文として発表した。
国語教育の観点からも、論理的思考のとらえ方を国語教育の研究家や実践家の言をもとに分析した。数学教育と国語教育の総合教育を営むための知見として、数学教育を形式論理だけでとらえるのでなく、帰納的・類推的推理や発見法も含めて巾広くとらえ、国語教育の論理的思考の理想形として、数学教育の論理的思考を結びつけることの必要性を見出した。
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