| 研究課題/領域番号 |
14J03824
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| 研究機関 | 早稲田大学 |
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研究代表者 |
上村 碧 早稲田大学, 人間科学学術院, 特別研究員(DC1)
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| 研究期間 (年度) |
2014-04-25 – 2017-03-31
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| キーワード | セルフ・コントロール / 関係反応 / 言行一致訓練 / 児童 / 関係訓練 |
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| 研究実績の概要 |
時間と比較の関係反応とセルフ・コントロールの関連を調べるために，児童を対象とした研究を２つ（研究３，研究５）実施した。２つの研究ともに，学校での適応に困難を抱える児童が通う，通級指導教室において実施した。
研究３では，児童３３名を対象に，時間と比較の関係反応（派生的関係反応，刺激機能の変換）の獲得の有無による，セルフ・コントロールの差を検討した。実験は全て終了し，仮説通りの結果（関係反応を獲得している児童は，セルフ・コントロールが高い）が得られた。これらの結果から，時間と比較の関係反応が，児童がセルフ・コントロールを学習する上での基礎的なスキルとなることが考察された。言い換えると，従来の言行一致訓練の手続きだけでなく，関係性の学習そのものをターゲットにした支援手続きを含めることが，セルフ・コントロールの支援において重要である可能性が示された。
研究５は，研究３において，各関係反応が示されなかった児童１１名を対象に，介入研究を実施中である。研究４において考案した手続き（関係訓練）を用いて，児童に各関係反応を獲得させることによるセルフ・コントロールへの効果を検討する。より具体的には，介入群と統制群を設定し，従来の支援技法である言行一致訓練のみを実施した場合と，言行一致訓練に関係訓練を加えることの効果の差異を検討する。研究５は，現在実験を実施中である。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
計画書に記載した通りの進度で研究が進展しているため。また，研究の結果も，仮説通りの成果が得られている。
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| 今後の研究の推進方策 |
研究５を引き続き実行し，セルフ・コントロール支援に対する関係訓練の有効性を多面的にとらえる。研究５が終わり次第，研究１〜研究５で得られた知見を，他の分野における先行知見とも統合して考察し，子どものセルフ・コントロールの学習に対して，この一連の研究から明らかになったことを整理する。そして，本研究で未だ明らかになっていない点と，今後の展望について考察する。
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