| 研究概要 |
1.研究概要
本研究では、日本語学習者(日本語を第二言語として学ぶ成人英語話者)による物語文(文字のない絵本を用いた口頭の作話)を取りあげ、学習者がどのように言語形式と機能(物語文の構成に必要な機能:narrative-discourse function)のマッピングをしていくかを調査する。特に、物語文の談話構成(物語展開、時制転換、視点等)、統語構造、語彙選択に焦点を絞り、習得の初期から、母語話者に近いマッピングに至るまでを5つの習得段階に区分し、各段階の特徴を明らかにする。さらに、その特徴を母語(日本語及び英語)の発達過程と比較し、類似点や相違点を考察し、学習者が自分の母語発達の過程で培った言語の概念、認知形態、表現方法等が、第二言語のマッピングにどのように関わるか、という点からもメカニズム解明の手がかりを得る。
2.研究成果
本研究は文字のない絵本(Frog, Where Are You?;Mayer,1969)を見て同じ物語を語った、次の3種類の言語資料を分析して進めた。1)日本語学習者の中間言語(日本語)による発話資料、2)日本語学習者の母語(英語・中国語)による発話資料、3)日本人による日本語発話資料。
今年度は特に中国語を母語とする日本語学習者の発話について、以下の3つのテーマで考察した。1)空間表現「上・下・中」と助数詞の過剰使用、2)日本語初級・中級レベルに見られる文法的誤り、3)物語文の時制。その結果、母語の転移と思われる言語運用が随所に見られることが明らかになった。
また、中国語母語話者の日本語を英語母語話者の日本語と比較した結果、類似点や相違点がいくつか明らかになった。研究成果の一部は平成15年7月に開催された認知科学会国際会議(於、ニューサウスウエールズ大学;オーストラリア・シドニー)で口頭発表した。
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