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研究期間の2年間4学期の間、サーバ新規導入などの恩恵を科研費から受けながら、北海道大学とインターネットで結んだ合同授業として、英語の文字チャットによる対話演習授業を継続実施した。その中で、多数のタスクを実際の授業で実施し、英語の実践的対話能力を伸ばすために3次元仮想空間チャットシステムを使用した授業の改善を図った。教員として実行した経験や受講者へのアンケート調査等に基づいて、どのような種類のタスクが受講者に受け入れられやすくて効果的なものであるのかを、そのタイプ分けも含めて明かにした。その結果、そのようなタスクとは、現実とかけ離れた設定を持っていること、結末に制限を課されていないもの、あまり大掛かりではないもの、ゲーム性・競技性に富むもの、話題が身近なものであること、などのようなものであることが、あらかじめ予測されたとおりほぼ確認できた。さらにあぶり出された点は、対話相手を自ら探し選ぶよりも自動的に割与えられる方がよいこと、対話の人数はあまり多くなく2名が最適であること、タスクの実行にあたって求められる作業があまり複雑にならないこと、学部の専門分野的話題よりも一般性を持った話題がよいことなどが明かになった。タスクのおおまかなタイプとしては、単純な対話よりも討論が好まれ、ロールプレイも効果的である。
だがしかし、これらの検証の材料としての対話ログの分析は思うようにできなかった。ログの分析については、次の研究テーマに文字チャットにおける英文の特徴と改善点を予定しているので、そちらに持ち越すことを考えている。
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