研究課題
基盤研究(C)
2003年度から2005年度までの研究成果は、審査制学会誌・学術誌掲載論文17件、紀要等掲載論文13件、研究成果報告書2件、その他の論稿7件、学会発表21件、受賞・新聞報道その他11件という形で公表された。(1)特別ニーズ教育の理論構築ための検討課題を、「「特別ニーズ教育」という問い-通常の教育と障害児教育における「対話と協働」の可能性-」という視座において明らかにした。(2)日本の特別ニーズ教育および特別ニーズ保育の歴史的系譜では、(1)「日本障害児教育史・障害者問題史研究の課題と展望」を整理し、(2)「恩賜財団愛育会の母子愛育事業と困難児問題」、(3)「戦前における愛育研究所「異常児保育室」と障害児保育実践研究の検討」、(4)「戦前における三木安正の国民保育論と困難児・障害児保育実践論」、(5)「戦前の保育科学・国民保育論と戦後障害児保育の課題」などの問題を検討した。(3)アメリカ合衆国の特別ニーズ教育の歴史的系譜では、(1)「デューイ教育学と特別な教育的配慮の原理」、(2)「ジョン・デューイとシカゴのソーシャル・セツルメント」、(3)「米国における義務教育普及と特別な教育的配慮の史的研究」、(4)「デューイ実験学校と教育実践の展開」などの問題を検討した。またそのことと関係して、論文「ジョン・デューイと多文化協同の教育実践-19世紀末シカゴの移民・貧困児童問題とソーシャル・セツルメント-」により2003年3月に「第28回国際理解教育賞(奨励賞)」を共同受賞した(帝塚山学院大学国際理解教育研究所主催、朝日新聞社・日本放送協会・日本ユネスコ協会連盟ほか後援)。(4)スウェーデンの特別ニーズ教育の歴史的系譜では、(1)「スウェーデンにおける統一学校構想と補助学級(学校)改革の研究-1962年の基礎学校の制度化と補助学級(学校)の統合-」、(2)「1940年代のスウェーデンにおける福祉国家構想と補助学級(学校)教育」、(3)「スウェーデン最初の補助学級「セーデルベリィ学級」(1879年開設)と学習困難児教育の実際」、(4)「スウェーデンの特別ニーズ教育と「特別教育家(specialpedagog)」の役割-1990年の特別教育家の制度化を中心に-」、(5)「スウェーデンの特別ニーズ教育と「特別教育家(specialpedagog)」の研究-「特別教育家」制度の成立前史の検討を中心に-」などの問題を検討した。
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