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・評価尺度の検討および作成
平成15年度に実施した基礎的な検討をもとに、日本語入力におけるコンピュータ操作を評価するための評価尺度の条件について考察を深めた。教育基本語彙の中から語彙の難易度、文字数、キーストローク数、漢字の画数等を考慮し、評価尺度の単語、文章リストの作成を検討した。
・評価尺度の利用に関する検討
実際に教育現場等での利用を想定し、評価尺度を利用するための検討を行った。対象となる障害者は、コンピュータ操作の部分で特に配慮が必要な肢体不自由および視覚障害を想定した。前者に関しては、視覚障害を想定したシミュレーション実験を行い、視覚条件の変化とユーザインタフェースの設定条件が作業効率に及ぼす影響について検討を行った。後者に関しては、運動障害の教育相談の中で、評価尺度を用いたユーザインタフェース評価が必要なケースが出てきたため、評価尺度を試験的に適用するための検討を行った。実際にこのケースの学習場面において考えられる4条件の入力機器を比較評価し、効率的な機器の条件を確認することができた。このことは評価尺度の有用性を裏付けると言える。一方、評価尺度の提示方法に工夫が必要であるという問題が指摘され、今後の検討課題となった。
・障害者ユーザのコンピュータ操作に関する発展的検討
幅広い障害者ユーザについて検討を深めるため、障害者ユーザの中でも今までにあまりコンピュータ利用について検討されてこなかった重症心身障害児・者を対象に、彼らのユーザインタフェース評価について視覚の観点から検討を行った。
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