| 研究課題/領域番号 |
15H03223
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| 研究機関 | 東京外国語大学 |
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研究代表者 |
高島 英幸 東京外国語大学, 大学院総合国際学研究院, 教授 (40128434)
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| 研究分担者 |
村上 美保子 茨城キリスト教大学, 文学部, 教授 (10331638)
今井 典子 高知大学, 人文社会・教育科学系, 准教授 (30510292)
桐生 直幸 鎌倉女子大学短期大学部, 初等教育学科, 講師 (50442132)
杉浦 理恵 東海大学, 国際文化学部, 准教授 (60413738)
工藤 洋路 玉川大学, 文学部, 准教授 (60509173)
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| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2019-03-31
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| キーワード | 英語学習状況の縦断的調査 / 継続的英語のスピーキングテスト / 継続的英語の文法テスト / ICレコーダによるスピーキングテスト / 継続した授業の質問紙調査 / 小中連携した英語後置修飾の学習状況調査 / 同一児童・生徒の継続した英語学習状況調査 / フォーカス・オン・フォーム指導 |
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| 研究実績の概要 |
本研究は３年間の継続研究で，同一の児童・生徒が小学校６年生から中学校２年生になるまでの英語の語順（後置修飾）の学習状況を縦断的に調査するものである。平成27年度は平成28年度より開始する本調査策定のための事前調査を行った。
平成27年度には７度の会議を開催し，９月の会議では，本研究のアドバイザー，Larsen-Freeman 教授（ミシガン大学）を交え研究デザインを決定した。また，実施校の選定（小学校３校と中学校２校）を行い，調査問題（スピーキングテスト，文法テスト，アンケート調査紙（授業前・授業後と授業ごとの振り返り用））の作成を行い，機器（ICレコーダー，ヘッドセット等）を購入し調査に備えた。
調査問題, および，指導教材の作成が整った平成27年11月から12月に，事前調査協力校に研究代表者，および，分担者が出向き，各学校の学校長や授業担当教員，当該学校が属する教育委員会の指導主事等に研究の趣旨, および，意義を説明し調査協力を依頼した。児童・生徒の実情を把握し，授業の進度等を鑑み，平成28年１月から３月にかけて，プリテスト ― 授業（４回） ― ポストテストの調査を実施した。４回の授業については，分担者が指導案，および，教材を用意し各学校の授業担当者に説明の上，調査協力学校の教員が行った。授業において本研究の意図に合った授業が行われたことの確認，および，児童・生徒の学習状況把握のためのビデオ撮影を依頼した。
平成28年３月中旬には事前調査が終了し，ICレコーダに録音された音声データ，筆記データとアンケートの回答を回収・収集し，PC上に分析が可能となる状況を整え，分析基準を定めた。
プリテストとポストテストに加え，事前，事後アンケート，４時間分の授業の振り返りのアンケートの資料を分担者に配分し，４月末までに分析結果をまとめ，６月上旬の科研会議で報告することになっている。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
本調査のための事前調査は，予定通り完了した。本研究は授業における指導の効果を測るものであるため，授業前，授業後のテストおよびアンケートに加え，指導計画，教材の開発が研究の要となる。そのため，事前調査協力学校の教員と協議の上，実行可能な授業を考案し，授業後には授業者からフィードバックを得て，本調査に向けた改善を行っている。また，テストおよびアンケートの分析も進めている。
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| 今後の研究の推進方策 |
各研究分担者より４月末までに報告される事前調査（スピーキングテスト，文法テスト，アンケート調査（授業前・授業後と授業ごとの振り返り））の回答の分析結果を受け，本調査の全問題の再検討・確認・修正を６月初旬の科研会議で行う。
研究分担者を一名増加し，全７人体制で，基本的に，事前調査と同様のリサーチデザインで，事前と事後の調査（ICレコーダによるスピーキングテスト，文法テスト，アンケート調査），各学校の授業担当教員による４回の授業と振り返りのためのアンケートを実施する。平成28年４月現在，実験群では，千葉県旭市の小学校２校とその小学校の児童が入学する中学校１校，統制群では，鹿児島市の小学校１校とその小学校の児童が入学する中学校１校が決定している。６月上旬の科研会議では，それぞれの群で, さらにもう一校ずつ（小学校１校とその小学校児童が入学する中学校１校）の選定を行う。
本年度は，小学校６年生を対象とする授業研究を行うため，研究分担者が小学校に調査の事前説明に赴き，２学期以降に調査を開始することとなっている。
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