| 研究課題/領域番号 |
15H05201
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| 研究機関 | 京都文教大学 |
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研究代表者 |
中島 千恵 京都文教大学, 臨床心理学部, 教授 (20309107)
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| 研究分担者 |
杉本 均 京都大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (50211983)
服部 美奈 名古屋大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (30298442)
澤野 由紀子 聖心女子大学, 文学部, 教授 (40280515)
渡邊 あや 津田塾大学, 学芸学部, 准教授 (60449105)
吉原 美那子 高崎経済大学, 地域政策学部, 准教授 (00422147)
石川 裕之 畿央大学, 教育学部, 准教授 (30512016)
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| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2018-03-31
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| キーワード | 平等 / 卓越性 / 公共性 / 自律的公設学校 / グローバル化 |
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| 研究実績の概要 |
本研究の目的は、国家の戦略として自律的公設学校をどのように政策的に活用しているのか、また、そのことによって公教育の構造や社会にどのような変化とリスクをもたらしているのかについて、平等と卓越性を軸として国際比較することを目的とする。本年度は予定通りイギリス（10月）、シンガポール（2016年3月）の調査を実施した。また、文献研究によって情報を得るとともに、来年度の調査準備を進めた。
イギリスでは、自律的公設学校の推進（アカデミー化）に携わる教育省関係者ならびに困難地域の学校を自律的な学校運営によって改善に導いた関係者から話を聞いた。イギリスは卓越性を追求しながら、すべての公立学校をアカデミー化しようとしており、公教育の構造は大きく変わりつつある。学校の統一化へと向かうのか、むしろより多様化と複雑化に向かうのか、今後の動向を待たねばならない。
シンガポールにおける自律的公設学校の在り方は、イギリスのアカデミーやアメリカのチャータースクールほど成果主義的ではなく、運営方法、政策的意図でも異なった。
今年度の研究調査では、公設学校運営のグローバル化の諸相を明らかにできた。スウェーデンの企業は、イギリスやアメリカの公設学校にメソッドを打っており、公設学校運営のグローバル化が予想以上に進んでいる。また、韓国では、2度にわたる政府による統制と制裁にもかかわらず無認可オールタナティブ・スクールが急増している。しかも、無認可であるにもかかわらず、海外の大学とつながり、もはや国内の公教育の枠を無視するかのようである。韓国担当者は、韓国における無認可オールタナティブ・スクールの展開は、「そもそも教育ニーズを公平で平等に扱うとはどういうことか」と言う重要な問いを提起していると考える。また、グローバル化の中で、国際的に通用する学力獲得が追求され、人々の平等観も変化しているのかもしれない。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
1: 当初の計画以上に進展している
理由
（１）メンバーによる多様な情報提供とそれらの考察から、予想していた以上に自律的公設学校がグローバルな展開をしていることがわかり、当初考えていた以上に研究に広がりと深さが出てきた。
（２）フィンランド・インスティテュート（在フィンランド大使館内）とアカデミックなワークショップを開催し、フィンランド調査担当者だけでなく、スウェーデン、イギリス、アメリカを担当するメンバーも交流の機会を得、視野を広げることができた。
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| 今後の研究の推進方策 |
今年度は、次の対策をしている。
（１）当初の計画を推進するには、今年度は予算が足りない。対策として、年2回の計画であった代表者の本務校がある京都で全体集会を今年度は年1回にする。しかし、必要に応じてインターネット会議が開催できないか、可能性をさぐる。
（２）メンバーが役職などで多忙になる可能性がある。予定通り実施できそうにないメンバーが出た場合、本人の調査を来年度にまわし、来年度調査予定のメンバーによる調査を今年度に実施するなど、柔軟な対応を考える。
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