コミュニケーション理論に基づく社会科教育論の構築

2017 年度 実績報告書

• 研究課題/領域番号: 15H05403
• 研究機関: 岐阜大学
• 研究代表者: 田中 伸 岐阜大学, 教育学部, 准教授 (70508465)
• 研究期間 (年度): 2015-04-01 – 2019-03-31
• キーワード: コミュニケーション理論 / 社会科教育 / 教師教育 / Philosophy for Children / ニクラス・ルーマン / 米国社会科教育

研究実績の概要

本年度は、主に以下4点に取り組んだ。
(1)前年度に続き調査を行い、コミュニケーション理論を活用した先駆的な社会科教育プロジェクト、および 実践事例の収集・分析を進めた。その結果、主に対話やコミュニケーションをベースに授業を構成するPhilosophy for Childrenに着目し、米国ハワイ大学を中心に研究・実践が進められている事例を収集・分析した。
(2)(1)の成果を含め、先駆的な実践を行っている米国中等学校を訪問し、子どもの認識調査、および実践の見学/収集・および分析を行なった。その結果、規範的な授業理論やモデルでは授業や学習効果が望めず、子どもが持つ学びのモチベーションを以下に喚起し、それに基づいた教育内容・教育方法の設定の重要性に指摘することができた。
(3)コミュニケーション理論に基づく内容構成論、方法論を体系化した授業理論(モデル)を構築し、当該モデルを用いた中等政治学習の授業を開発し、日米双方の中等学校で実践した。今回は、社会契約論を批判的に読み解き、現代の政治課題や問題を分析する授業を双方で開発し、実施した。
(4)(2)の授業開発・実践結果をもとに、国内学会（全国社会科教育学会全国研究大会）でシンポジストとして登壇し、発表した。また、米国で開催された２つの国際学会（National Council for the Social Studies 2017、及びJapan-U.S. Teacher Education Consortium）にて発表し、国際学会の場で研究成果を検証した。

現在までの達成度 (区分)

1: 当初の計画以上に進展している

理由

本年度は、構築した理論に基づき日米共同で授業開発を行い、日米双方の国での実践を行なった。その結果をもとに、国内学会（全国社会科教育学会）でシンポジストとして登壇し、発表した。また、米国で開催された２つの国際学会（National Council for the Social Studies 2017、及びJapan-U.S. Teacher Education Consortium）にて発表し、国際学会の場で研究成果を検証した。発表した学会は以下である。"The Phenomenology of the Group Dialogue: The Description of the Intellectually Safe Place of p4c in GIFU Japan -new challenge for social studies methodology-"JUSTEC, University of Hawaii, 15, Sep, 2017、”A deliberative pedagogy for teaching social studies in Japan and the USA”, National Council for the Social Studies, 18th, Nov, 2017、「学びのモチベーションを基盤とした社会科カリキュラム論ー働かせる「見方・考え方」の前提を疑うー」全国社会科教育学会全国研究大会シンポジウム、10月28日、2017。


特に米国の国際学会での発表は、次年度に予定していたものであったが、米国共同研究者の参画とともに研究が飛躍的に発展し、予定していた研究計画を１年繰り上げて実施することができた。

今後の研究の推進方策

本年度は主に以下４点に取り組む予定である。
(1)前年度に続き調査を行い、コミュニケーション理論を活用した先駆的な社会科教育プロジェクト、および 実践事例の収集・ 分析を進める。その際、米国ハワイ大学及び、英国リーズベケット大学を中心に研究・実践が進められている事例を収集・分析する。
(2) 前年度に開発したコミュニケーション理論に基づく内容構成論、方法論を体系化した授業理論(モデル)を用いた中等政治 学習、及び社会科文化学習の授業を追加で開発・実践する。
(3)国際共同研究加速基金と連携し、英国リーズ・ベケット大学のDr.Michalis Kakosと共に、共同で学校調査を行い、中等学 校の子どもたちが考える社会問題やその解決・調停方法を分析する。
(4) (2)で開発した授業、 (3)で分析した子どもたちの認識調査を基に、日本と英米の中等学校をテレビ会議システムで結び、 同時中継で開発した授業実践を行い、両国の子どもの認識変容過程を実証的に分析する。

研究成果

• [国際共同研究] University of Hawaii(米国)
  • 国名: 米国
  • 外国機関名: University of Hawaii
• [雑誌論文] 米国の教師教育者にみるprofessional identity の多様性 (2018)
  • 著者名/発表者名: 岡田了祐、堀田諭、村井大介、渡邉巧、田口紘子、田中伸
  • 雑誌名: 教育実践研究・教師教育研究 巻: 20 ページ: 57-67
  • オープンアクセス
• [雑誌論文] 高等学校社会系教科目における価値学習の実態と課題-生徒の価値判断基準とその変容の分析を通して- (2017)
  • 著者名/発表者名: 田中伸、橋本康弘
  • 雑誌名: 法と教育 巻: 17 ページ: 5-15
• [雑誌論文] 社会的レリバンスの構築を目指した授業研究の方略ー米国社会科教育は子どもの学びへの動機をどのように扱ってきたかー (2017)
  • 著者名/発表者名: 田中伸
  • 雑誌名: 社会科教育論叢 巻: 50 ページ: 81-90
  • 査読あり / オープンアクセス
• [雑誌論文] 社会科教育実践における教師のゲートキーピングー消費者市民社会の構築を目指した学校と社会のコミュニケーションー (2017)
  • 著者名/発表者名: 田中伸・前田佳洋・矢島徳宗
  • 雑誌名: 岐阜大学教育学部研究紀要 巻: 65-2 ページ: 37-49
  • オープンアクセス
• [学会発表] The Phenomenology of the Group Dialogue: The Description of the Intellectually Safe Place of p4c in GIFU Japan -new challenge for social studies methodology- (2017)
  • 著者名/発表者名: Noboru Tanaka,
  • 学会等名: JUSTEC,
  • 国際学会 / 招待講演
• [学会発表] A deliberative pedagogy for teaching social studies in Japan and the USA (2017)
  • 著者名/発表者名: Noboru Tanaka, Amber Makaiau
  • 学会等名: National Council for the Social Studies
  • 国際学会
• [学会発表] 学びのモチベーションを基盤とした社会科カリキュラム論ー働かせる「見方・考え方」の前提を疑うー (2017)
  • 著者名/発表者名: 田中伸
  • 学会等名: 全国社会科教育学会全国研究大会シンポジウム
• [図書] 『調停する力』を引き出す道徳授業 (2018)
  • 著者名/発表者名: 須本良夫
  • 総ページ数: 256
  • 出版者: デザインエッグ株式会社
• [図書] 社会科教育におけるカリキュラム・マネジメント~ゴールを基盤とした実践及び教員養成のインストラクション~ (2017)
  • 著者名/発表者名: 須本良夫・田中伸編
  • 総ページ数: 256
  • 出版者: 梓出版社
• [図書] 教科教育学研究の可能性を求めて (2017)
  • 著者名/発表者名: 原田智仁・關浩和・二井正浩編
  • 総ページ数: 316
  • 出版者: 風間書房