研究課題
研究活動スタート支援
本研究では、患者・家族の攻撃性に対する臨床看護師の対処能力を育成するための教育プログラムの教育の範囲とその構成要素を同定することを目的とした。文献レビュー、暴力事象に第三者として関与した者11名へのインタビュー調査、エキスパートパネルを通じて、５つの教育の構成要素（自己認識、怒りのメカニズム、観察的傾聴、印象演出、疾患特異的コミュニケーションスキル）を抽出した。
看護管理学
