| 研究課題/領域番号 |
15K00933
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
科学教育
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| 研究機関 | 東京都市大学 |
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研究代表者 |
右近 修治 東京都市大学, 共通教育部, 講師 (60735629)
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| 連携研究者 |
山本 明利 北里大学, 理学部, 教授 (70751105)
新田 英雄 東京学芸大学, 教育学部, 教授 (50198529)
長田 剛 東京都市大学, 共通教育部, 教授 (50366845)
中村 正人 東京都市大学, 共通教育部, 講師 (90247130)
鈴木 邦夫 東京都市大学, 共通教育部, 講師 (70738468)
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| 研究協力者 |
岸澤 眞一 拓殖大学, 工学部・学習支援センター
宮崎 幸一 多摩大学附属高等学校, 非常勤
長谷川 大和 東工大附属高等学校, 教諭
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| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2018-03-31
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| キーワード | 物理教育研究(PER) / MPEX簡易版 / 力学概念調査(FCI) / 誤概念最大占有率 / 概念変容 / 相互型演示実験授業(ILDs) / 学習姿勢調査 / 問題解法スキル |
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| 研究成果の概要 |
本研究の目的は，物理教育現場における調査に基づき，個々の学生の学習過程を支援できる教材群を開発し，授業を改善するための具体的手段を構築することである。東京都市大学工学部の初年度生に対して行なった調査より，次の点が明らかとなった。
(1)基礎学力調査結果と学習姿勢との間には強い相関がある。(2)誤概念最大占有率のFCIpre，postにおける変容は，伝統的授業クラスと，インタラクティブな授業クラスにおいて質的に異なる。(3)問題解法スキルとFCIpostとの間には強い相関がある。(4)相互型演示実験授業（ILDs）においては，学生の概念変容のプロセスや特徴が伝統的クラスと質的に異なる。
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| 自由記述の分野 |
物理教育，科学教育
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