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歯科臨床教育においても神運動領域の学修目標は模倣、巧妙化、精密化、分節化、自然化のように分類することが可能である。しかしながら、従来行われてきた講義・実習が効果的学修法となり得るのは模倣から巧妙化の段階までであると考えられ、精密化以上のタキソノミーに到達するためには、方法や操作手順以外の技術的要素を身につけることが学習者に求められる。すなわち、歯科治療技術を向上させるためには、刻々と変化する材料の性質を正確に把握し、タイミングをはかって取り扱うことやそれぞれの材料や処置に対して適切な力を加えて操作を行うことが必要であり、特に術者が患歯あるいは患者に加える力の程度は診断や治療の成否に影響すると考えられる。
一方、これらの要素は視覚化することが難しく、容易に教示することができないため、学修者自らが臨床経験を重ねながら会得することがほとんどである。さらに、実際の臨床では患者ごとに異なる様々な歯科的病態や口腔内の環境の差に適切に対応することも要求される。このため、歯科治療時にそれぞれの器材や処置に対して適切な力を加えることは、歯科医師に求められる基本的な手技要件の一つであると考えられるが、現行の歯学教育体系の中には歯科治療時の「力」を教育するためのシステムは見当たらない。
本研究は歯科治療時の「力」を可視化すること、歯科治療時の「力」についてある程度の臨床経験を有する歯科医師と歯科医師1年目である研修歯科医や歯学部卒業間近の歯学生にみられる違いを明らかにすることを目的として実施した。その結果、歯科医師と研修歯科医や学生の間には治療時に発揮する力に明確な差がみられ、歯科医師は繊細な力のコントロールを身に着けていること、主に高頻度一般歯科治療を経験する臨床研修で身につけた力のコントロールは臨床研修修了後においてもある程度定着していることが示された。
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