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我が国では「保健科」という教科名は存在しない。現在の教科構造のもと、中等教育では体育科との合科形態で「保健」を履修させることになっている。一方で、中等教育で保健科を教科として実施し、「考える力」の育成を到達目標としている国にフィンランドがある。しかし，これまで日本の研究者はフィンランドの保健科教育に全く注目してこなかった。
本研究の目的は、フィンランドの保健科の「学力」概念の中核に占めている「考える力」が、日本の保健科の「学力」の中核にも位置づけられることを実証的に証明できれば、我が国でも教科としての保健科を構築することが可能ではないかということの手掛かりを得ようとするものである。
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