| 研究課題/領域番号 |
15K02648
|
|---|
| 研究機関 | 東京国際大学 |
|---|
研究代表者 |
岡本 能里子 東京国際大学, 国際関係学部, 教授 (20275811)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2018-03-31
|
| キーワード | 日本語教育 / ビジュアルリテラシー / ビューイング / マルチリテラシーズ / メディアリテラシー / 社会実践 |
|---|
| 研究実績の概要 |
2015年度の予定どおり、前の科研の成果をもとに、６月には、メディア・リテラシーの言語政策的位置づけを探究するための分科会をコーディネートし、日本国際理解教育学会において、日本語教育にしぼり、共同開発しURLで公開中の多言語多文化教材を使用した実践から、日本語教育においてビジュアルリテラシー育成の必要性を紹介し、関係研究者や教育者との意見交換と情報発信を行なった。また、所属大学が川越市に協力して継続して実施している川越市教職免許更新の講義において、上記教材サイトを紹介し、その教材の使用可能性を検証した。その上で、年少者言語教育、外国籍児童生徒の日本語教育における、ビジュアルリテラシーやビューイング教育導入の重要性を伝えることができた。更に、川越市開設の日本語ボランティア指導員養成講座のコーディネートと講師を勤め、地域の外国籍住民の生活日本語を支援する上で、視覚情報を読み解くための日本語教育のあり方を伝えることができた。
これらの成果から、今後モジュール教材を作成していく上での基礎的な知見や課題を知ることができた。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
天候による本務校用務の急な変更などにより予定していた西オーストラリアを訪問する事ができず、英語教育におけるビューイング教育のカリキュラムと教材の調査を断念した。その他は実績概要で述べたとおり国内での基礎資料や知見の収集はできたが、多言語多文化社会としての先進国であり、本科研テーマの研究が進んでいる海外の最新情報収集ができず、モジュール教材開発のための海外の資料や知見の収集ができなかった。
|
| 今後の研究の推進方策 |
昨年度訪問できなかったオーストラリアに出向き、マルチリテラシーズの現場の見学と研究者との情報交換を行なう。更に今年度訪問予定のカナダに出向き、研究計画にそって、日本語教育のモジュール教材作成とカリキュラム作りへと発展させる予定である。また、前年度口頭発表した内容を論文執筆へと進め、来年度の最終年度の成果を確実に出すため、昨年度立ち上がったばかりの「子ども日本語教育研究会」をはじめとした年少者の日本語教育や言語教育関連の学会と研究会に参加し、本研究の意義を発信し、ネットワークを広げ、情報交換し、研究を深めたい。
|
| 次年度使用額が生じた理由 |
2015年度内に訪問予定だったオーストラリア訪問が叶わなかったため、それをまとめるためのソフトや機材導入ができなかった。
|
| 次年度使用額の使用計画 |
今年度は、昨年度訪問予定だったオーストラリアと、今年度予定のカナダには、協力者と共に訪問予定である。また、その調査で収集した資料を保存するためのパソコン、機材、ソフトを購入し、資料の保管と分析を着実に進める予定である。
|
