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本研究の目的は、新学習指導要領（平成２９年度告示）に示された、読むこと・書くことの学習につながる文字指導、文字と音の関係の指導（フォニックス）、さらに文法への気付きを促す指導（フォーカス・オン・フォーム）を盛り込んだカリキュラムを開発するものであった。これらの指導の在り方を都留文科大学附属小学校の協力のもと検証し、音声中心の低学年カリキュラム、文字指導を取り入れた中学年のカリキュラム、文字と音の関係の指導（フォニックス）や読むこと・書くことを取り入れた高学年カリキュラムを完成させた。一方、文法への気付きを促す指導（フォーカス・オン・フォーム）については、十分に研究を進めることができなかった。
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