研究課題
基盤研究(C)
本研究は、小学校の通常の学級において、相互依存型集団随伴性と個別支援を導入し、発達障害のある在籍児童の行動問題の減少に対する効果を評価することが目的であった。それに加えて、学級全体を対象とした集団随伴性とセルフモニタリング手続きからなる支援パッケージが、授業準備行動の促進する効果についても検討した。本研究の結果、学級全体に対する介入パッケージと個別支援は、学級に在籍する全児童の適応行動の増加を促進することを明らかにした。
特別支援教育学
