|
通常学校を含め，自立活動の指導の担い手が拡大している。一方で，自立活動は，学習指導要領に目標の系統性や扱う内容の順序性が明示されないことから，指導に不安を抱く教師も少なくない。
本研究では，自立活動の授業づくりの道筋を示し，指導を担う教師の成長を促す現職研修のモデルを開発することを目的とした。20の実践事例に基づき自立活動の指導の考え方を解説したガイドブックを作成した。また，教師の自立活動の指導に関する理解や指導の実際を評価するチェックートを作成し，教師の実態を把握するとともに，教育センターと特別支援学校の連携による自立活動に関わる現職研修のモデルについて検討を行った。
|
