研究課題
挑戦的萌芽研究
臨床指導医及び初期研修医がどのような経過をたどり”指導医”としてされて成長していくのかを明らかにする質的研究を実施した。研修医は模倣欲求が生じる際に、対象者（指導医）への「憧れ」を基盤としてモデリングが生じていた。指導医からは、研修医時代に指導をうけた指導医が、その後指導する際のロールモデルとして機能していた。また指導を受けた経験に加えて、その後指導医としての経験を元に再構築されていた。両者からはモデリング現象が指導医としての形成過程に重要な役割を果たしていることを示していた。
医学教育
