| 研究課題/領域番号 |
15K15875
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| 研究機関 | 京都看護大学 |
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研究代表者 |
浜園 環 京都看護大学, 看護学部, 非常勤講師 (60342226)
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| 研究分担者 |
梶 正義 関西国際大学, 人間科学部, 准教授 (00623563)
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| 研究期間 (年度) |
2015-04-01 – 2018-03-31
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| キーワード | 発達障害児のきょうだい / 支援プログラム / 介入研究 |
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| 研究実績の概要 |
平成27年度に構築した支援プログラム内容を再検討し、若干の改良を加えた。
プログラムは概念枠組み通り、先行因子を①同胞の障がいに関する知識の習得、促進因子を②ストレスマネージメントスキルの学習、強化因子を③プログラムに参加するメンバー及び家族とする。
プログラムの全行程は4回(先行因子「発達障がいに関する知識」:1回、促進因子「ストレスマネージメント」:2回(ケーススタディによるグループ学習と呼吸法・漸進性弛緩法・肩の上下セルフ・ペアリラクセーションの実践)、強化因子「家族の絆の強化」:1回)とする。具体的には以下である。先行因子①は、同胞によく見られる行動特徴を基に「好きな世界にこだわること」「パニックを起こすこと」「暗黙のルールが分からないこと」「言葉だけでは理解が難しいこと」「一番にこだわること」について具体的エピソードを示し、その行動理由についてレクチャーを行う。引き続き、促進因子②は、①で挙げたエピソードの対処方法をケーススタディを活用してグループで考える内容を1回とする。2回目はストレッサー・ストレス反応の用語の理解→自分のストレスの原因について気づき、コーピングの重要性を理解する→呼吸法・漸進性弛緩法・肩の上下セルフ・ペアリラクセーションの実践とする。プログラム評価は、小学生用ストレス反応尺度（SRS-C）（嶋田・戸ケ崎・坂野、1994）及びストレスマネジメント自己効力感尺度（SMSE-20）(山田・大野・堤 ,2001)、小学生用ソーシャル・サポート尺度（嶋田・岡安・坂野，1993）とする。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
研究代表者の健康上の問題と所属変更に伴って研究フィールドの確保が遅れたこと、支援プログラムの再検討を行った結果、改良が必要だったため
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| 今後の研究の推進方策 |
研究フィールドを確保できたので、平成28年度に改良を加えた支援プログラムを今年度実施する。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
研究代表者の健康上の問題と所属変更に伴って研究フィールドの確保が遅れたこと、支援プログラムの再検討を行った結果、改良が必要だったため
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| 次年度使用額の使用計画 |
研究フィールドを確保できたので、平成28年度に改良を加えた支援プログラムを今年度実施する。
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