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平成28年度は当初の予定通り，3Dゲームエンジン・統合開発環境Unityを用いて，昨年度までに実装が完了しなかったテーマにおいて物理学学習3Dゲームの実装を行った。さらに，昨年度実装を完了したゲームを用いた模擬授業を実施した結果得られたアンケート結果を分析し，実装済みのゲームについても改良した。また，開発したゲームを学生が実際に学習する際，進捗状況をスコアとして記録するためのサーバシステムを学内に設置し，実際に稼働することを確認した。
また学習効果を測る実験として，高専２年生34名に対して模擬授業を実施した。模擬授業は学生を「プリント教材で学習するグループ」，「3Dゲームで学習するグループ」「プリント教材で学習した後，さらに3Dゲームで学習するグループ」の3つに分けて実施した。各学習は問題が解けるまで（もしくはあきらめるまで）とし，時間は無制限とした。学習終了後は各教材に関するアンケートを実施し，学習前後に各学習項目の理解度をルーブリクスによって評価した。その結果75%の学生が「3Dゲームでの学習を楽しんだ」と答えた(プリント教材は22.2%)。また60.8％の学生が「今後もゲーム教材で学習したい」と答えた(プリント教材は22.2%)。ルーブリクスによる学習効果の評価では，プリント教材とゲーム教材に関しては，学習前後の理解度の平均値や中央値の伸びがほぼ同じで，両教材の学習効果は同程度であることを示している。一方で，プリント教材での学習後に3Dゲームで学習したグループは学習効果が他のグループに比べて明らかに高い結果となった。今回の実験では，模擬授業の時間を特に設定していないため，プリントとゲーム両方で学習したグループが，他のグループの2倍の時間学習したとは限らないため，新旧両方の教材を上手く組み合わせながら学習することが，学習に大きな効果をもたらすことを示唆する結果が得られた。
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