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新人看護師の教育において、従来はシミュレーションを通じた多重課題の研修は数多く行われてはいたが、人的・時間的な問題から学習効果が不十分であることも多い。本研究では、こうしたシミュレーションの課題を解決するため、eラーニングを併用した多重課題研修の全体設計見直し、学習効果・効率を高めるためのデザイン研究を行った。
本研究全体を通じ、多重課題研修の効果的な運用において、eラーニングのコンテンツ設計のみならず、学習者に応じたインターフェースに関する検討、事前学習の実施状況を分析したうえでシミュレーションの運営を検討すること、学習者が主体的に参加できるデブリーフィングを行うこと、などが有用と考えられた。
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