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本研究の目的は、小学校バスケットボール授業における重要な学習内容としてプレー原則に着目し、認知・パフォーマンス面から状況判断力の変容を検討することであった。学習者の認知レベルについては，単元前後に「戦術的知識テスト」と「映像による状況判断テスト」を適用したところ，いずれも単元後に有意に向上した。またパフォーマンスレベルについては，ゲーム中の状況判断の適切さを分析した結果，単元序盤に比べて単元終盤に有意に向上した。
これらにより、バスケットボール授業を通して，学習者はプレー原則に関する戦術的知識を習得し、それを活用しながら認知・パフォーマンスにおける状況判断力が向上することが明らかになった。
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