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本研究者は、学習者がグループ活動を英語で円滑に行うための特別授業を通常授業に組み込む必要があると考え、中間言語語用論研究を基に教材開発と教授法の研究を行ってきた。１年目は第二言語習得と語用論を考慮してこれまで作成してきた教授法を改良、書き起こしフィードバックの活動等を追加した。２年目に新しい指導方法を実践しライティング授業にて教材とその教授法の効果を示した。最終年度は、2016年度までに作成したiPad用ビデオ教材と教授法を大学だけでなく高校でも利用ができるようにさらに改良を重ね実践した。また、渡英して同じタスクを利用して異なる教材を作成、ICTを利用して教師の負担を減らす方法を組み込んだ。
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