|
この研究は、日本の私立大学のEFL学習者に対し、モチベーションにおいて、異文化インタラクションがもたらす影響を調べたものである。2つのEFLクラスの生徒達(1クラス21人)が11週間以上にわたり参加した。日本の学生たちは5つのタスクを留学生達とこなした。 集めた210アンケート項目の内、208の回答から分析した結果、異文化インタラクションに対する、モチベーション上での非常に良い効果をもたらした。加えて、生徒達のタスクの記録を分析した結果、異文化インタラクションによって, 会話の際、順番に発言できるように促す効果も示した。
|
