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本研究の目的は，子供の認知的活動を促進する「実験計画の指導方法」の在り方を，海外の複数の研究者らと協働し，明らかにすることであった。本研究を通して，子供が主体的に実験活動に取り組むための指導方法の開発に関して，日本のみならず国際的通用性のある示唆をすることが意図された。
生徒実験活動では，教師が細部まで決めた実験活動に生徒が従うということが一般的で，生徒が受け身的に実験活動に取り組むことが問題視されてきた。そこで，生徒自身で実験方法を決定する必要のある実験活動に取り組む際の生徒の認識や実験計画能力を明らかにすることを目的に実態調査を行い，生徒実験活動の改善のための示唆を行った。
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